（院记者通讯团    22思政易茜钰组稿）

退伍复学，是选择；爱国教育，是使命更是责任。在暑期间，你的“教学”故事成为我们最感兴趣的话题。本次故事的主角是21思政班的彭毅同学。新学期伊始，本站记者采访了彭毅。

记  者:彭毅同学，你好！大家对于你的暑期选择都特别的好奇。请你向大家解答一下你这一选择是出于哪些考虑呢？

彭  毅:你好！每个人在每一个分岔路口都要做出一个选择。我当然也不例外。于我而言，从祖国的首都——北京天安门退伍后，我选择回到大学校园，继续我的学业。然而，随着时间的推移，内心渐渐涌现出一股渴望，一份对社会的责任感。于是，在今年暑假，我决定借机利用自己的专业知识和军旅经历，来到苏州广电某营地，担任夏令营教官，为孩子们开展爱国主义教育。

记  者:在这一过程中，你最大的感受是什么呢？

彭  毅:首次站在夏令营的教官岗位上，我感到紧张而又激动。这是我第一次尝试教育工作，但我坚信，这是我为国家和社会贡献一份微薄力量的机会。夏令营的孩子们来自不同的地方，年龄各异，但他们有一个共同点：对国家的热爱。我的任务是帮助他们更深刻地理解什么是爱国主义，以及如何用实际行动来表达这种爱国情感。

记  者:面对不同层次的孩子，开展爱国教育存在很多的难题。那你又是如何将爱国主题教育深入到学生当中的呢？

彭  毅:在夏令营期间，我组织了一系列丰富多彩的活动，包括参观各类武器装备、举行爱国主义教育讲座、组织团队合作游戏、军事技能教学等等。通过这些活动，我努力传达给孩子们，爱国主义不仅仅是口号，更是一种责任和行动。我们一起学习了国家的历史、军队的发展，了解了伟大的人物和事件，激发了孩子们对祖国的热爱之情、崇拜之情。

      记　者：你认为如何将爱国主义教育在中小学生群体中更好地延续下去呢？

      彭　毅：我认为如果要在中小学生群体中更好地延续爱国主义教育，应当注重实践与理论相结合，比起刻板的教学方式，中小学生群体们更需要的是“活教材”。目前，我国中小学生的教材意识形态属性强，具有特殊重要的育人作用。但是，大部分的中小学生群体仍然局限于书本表面，没有真正深入了解过去的峥嵘岁月。“读万卷书不如行万里路”，学校可以组织中小学生群体开展实地研学，例如参观国家历史遗迹、革命主题博物馆、老一辈革命家纪念馆等。这种知行合一的教育方式能够让他们看见鲜活的“红色教材”，能够感受“红色”的熏陶，能够亲身体会到过去的革命岁月。不仅增强了中小学生群体的社会责任感，提升了他们的实践能力，更培养了他们的国家意识和社会责任感。

       记　者：在开展爱国主义教育的过程中，有没有哪一件事让你记忆深刻？

       彭　毅：我曾带领一群中学生前往铜鼓的秋收起义纪念馆进行研学，其中一位学生患有轻度抑郁，在整个研学过程中情绪低迷。这名学生在向我倾诉自己的苦恼后，在研学过程中我尽我所能地去开导她。我问她：“你知道秋收起义的故事吗？那一段历史是充满坎坷和困难的，但那个时候的先辈们没有选择放弃，他们始终坚韧不拔，始终坚信未来会更好。我们现在也不能对生活失去信心，因为生命中的低谷期总会过去，未来一定会充满希望。”研学结束后，我主动与该学生的班主任进行沟通，确保她能够得到更多的支持和关心。最后，在大家的齐心协力之下，该学生走出了低谷期，重新找回了生活的勇气和信心。

记  者:在整个教育过程中，或多或少都会有不同的体验。那对于你而言，你最大的收获是什么？

彭  毅: 在与孩子们相处的过程中，我深刻体会到教育的力量。他们的纯真和好奇心让我感到无比感动，也让我对未来充满信心。作为一名退伍复学的大学生，我从军旅生活中汲取了坚韧和毅力，这些特质在教育工作中也派上了用场。每一次回答孩子们的问题，每一次鼓励他们迈出自己的第一步，都是一次成长和收获。

记  者:今年暑期夏令营爱国教育活动结束，你最想要表达什么？

彭  毅:最后，我要感谢夏令营的组织者和所有参与的孩子们，让我有机会在这个特殊的夏天里，实现了自己的一份心愿。退伍复学虽然不易，但我愿意用自己的所学所能，为社会贡献力量。这次夏令营经历让我更深刻地理解了爱国主义的内涵，也让我更加感恩成长的机会。

通过这次经历，我明白了，爱国主义不仅仅是一种情感，更是一种责任。只有用实际行动去践行，才能让国家更加繁荣昌盛。我将继续努力，用自己的所学和所能，为祖国的未来贡献更多的力量。这是我作为一名中共预备党员、一名退伍复学大学生的责任和使命，也是对我们美丽祖国的一份深切的情感表达。

编辑：燕    齐             

审核：朱向华、徐天兰